DISAGIO E DEVIANZA GIOVANILE: A NAPOLI IL CONFRONTO TRA SCUOLA, MAGISTRATURA, UNIVERSITA' E ISTITUZIONI

Gilda degli Insegnanti e Associazione Docenti Articolo 33: «La prevenzione comincia dalla scuola. Servono investimenti, continuità educativa e una rete di responsabilità condivise».

Napoli, 10 novembre 2026 – Comprendere le radici del disagio giovanile, prevenire i fenomeni di devianza e costruire nuove opportunità educative attraverso il dialogo tra scuola, istituzioni, magistratura e mondo accademico.

Questi i temi al centro del convegno «Disagio e devianza giovanile: comprendere, prevenire e costruire nuove opportunità educative», svoltosi questa mattina nella prestigiosa Sala dei Baroni del Maschio Angioino di Napoli, promosso dalla Gilda degli Insegnanti e dall’Associazione Docenti Articolo 33.

Un’occasione di confronto su una delle emergenze sociali ed educative più complesse del nostro tempo, particolarmente avvertita in una realtà come quella napoletana, dove alle difficoltà economiche e sociali si affiancano fenomeni di dispersione scolastica, fragilità familiari e carenza di opportunità per le giovani generazioni.

Ad aprire i lavori Luigi Musto, consigliere del Comune di Napoli e presidente della Commissione Politiche Giovanili e del Lavoro.

Il confronto ha affrontato il disagio adolescenziale da prospettive diverse ma complementari.

Giancarlo Novelli, procuratore aggiunto presso la Procura della Repubblica di Napoli, ha approfondito il delicato ruolo del docente tra obblighi informativi e tutela dei minori, evidenziando la complessità delle responsabilità che la scuola è chiamata ad assumere.

Stefano Maltese, ricercatore in Pedagogia generale e sociale presso l’Università Federico II, ha offerto una lettura pedagogica del disagio adolescenziale, richiamando l’esigenza di superare una visione esclusivamente emergenziale.

Gennaro Pagano, psicologo, psicoterapeuta e coordinatore del Patto Educativo per Napoli, ha posto al centro del confronto la necessità di un’alleanza educativa capace di coinvolgere scuola, famiglie, istituzioni e territorio.

Massimiliano Delfino, professore ordinario di Diritto del lavoro presso l’Università Federico II, ha approfondito il valore del lavoro come strumento di prevenzione e contrasto alla povertà educativa.

Armida Parisi, giornalista, scrittrice e docente, ha affrontato il tema del disagio della Generazione Z, offrendo ulteriori spunti di riflessione sulle fragilità e sulle trasformazioni che attraversano il mondo giovanile.

Particolare attenzione è stata dedicata al ruolo della scuola come presidio educativo e sociale, soprattutto nei territori maggiormente esposti a marginalità e disuguaglianze.

Antonietta Toraldo, vicecoordinatrice nazionale della Gilda degli Insegnanti, ha richiamato la necessità di restituire centralità al lavoro dei docenti, garantendo organici adeguati, continuità didattica e condizioni che consentano alla scuola di esercitare pienamente la propria funzione educativa.

«Non possiamo chiedere alla scuola di contrastare il disagio, prevenire la devianza e compensare le disuguaglianze sociali mentre continuiamo a indebolirla con tagli agli organici, precarietà e carichi burocratici sempre più pesanti. La prevenzione non si costruisce con interventi occasionali o risposte esclusivamente repressive, ma attraverso una presenza educativa stabile, autorevole e quotidiana».

«Nei contesti più complessi – ha sottolineato Toraldo – un docente stabile, una classe meno numerosa e una scuola capace di garantire continuità rappresentano strumenti concreti di prevenzione. Per questo è indispensabile investire nella scuola statale, valorizzare la professionalità docente e rafforzare il legame tra istituzioni e comunità educante».

I lavori, moderati da Marco Molinaroli e Fabiana Fago, rispettivamente presidente e vicepresidente dell’Associazione Docenti Articolo 33, hanno evidenziato la necessità di un approccio integrato, nel quale la dimensione educativa, quella sociale e quella istituzionale concorrano alla costruzione di reali opportunità per i giovani.

Nelle conclusioni, affidate ad Antonietta Toraldo, è stata ribadita l’importanza di trasformare il confronto in un impegno concreto e condiviso.

«La scuola non può essere lasciata sola di fronte a problemi che investono l’intera società. Ma non può neppure essere considerata un semplice contenitore di progetti o un presidio chiamato a intervenire soltanto quando il disagio esplode. Occorre una scelta politica chiara: investire nell’istruzione pubblica, nella stabilità degli organici, nella qualità del lavoro docente e nella continuità delle relazioni educative».

«La migliore politica di prevenzione è una scuola pubblica forte, presente e capace di offrire a ogni ragazzo una reale prospettiva di futuro».

Il convegno ha rappresentato un momento di riflessione e confronto sul ruolo fondamentale dell’educazione nella costruzione di una società più inclusiva, nella convinzione che contrastare il disagio giovanile significhi innanzitutto non lasciare indietro nessuno.

Gilda degli Insegnanti – Napoli
Associazione Docenti Articolo 33